地方の教員養成系大学に編入学した教え子からメールが届きました。彼女は、障害児教育を専攻しています。大学の付属の学校で教育実習をしているようです。
読んでいて、教室の子どもたちのこと、そして、初めて「先生」と呼ばれる中で、精一杯彼女ががんばっていること、子どもとの関係をつくっていることが伝わってきていいなあと思いましたので、転載します。
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今、ちょうど教育実習１週目が終わったところです。
「先生」と呼ばれること歯がゆさを感じています。
附属の特殊学級の子達は、比較的障害が軽いと思っていました。
確かに重度はいません。
言語的に困る子はほとんどいません。
それでも、書くことが出来ない、場の空気が読めない、柔軟性がない…
一人ひとり状態が異なっています。
個人のなかでも、日や時間によって状態が違うことも知りました。
言語的コミュニケーションに問題がないため、
ふとしたところで難しさを突きつけられます。
とても奥が深いです。
最近驚いたことは、私が自分のことを「私」と呼んだところ、
児童に「次、私の番！」と言われました。
自分のことを「私」と呼ぶ概念がないのだと…
(名前を覚えられていないってことにもなりますが）
自閉症の男の子には、最初は適度な距離感をもたれていました。
日がたつにつれて、側にいてくれる時間が長くなったり、指示が通るようになりました。
着替えのとき「１番上のボタン、パッチンして」と言われたのには本当に嬉しかったです。
(自分で出来るので、してあげませんでしたが、本音はしてあげたかったです!笑)
その子がとてもニコニコしている日がありました。
学校外の日だったので、私は単純に楽しいのかなと思いました。
しかし、実際は違った環境に落ちつかなかったようです。
必ずしも、ニコニコ＝楽しいというわけではありませんでした。
卓上では全く感じられないことを書ききれないくらい感じる毎日です。
明後日からは授業をします。
自分の発想力・思考力のなさに悩まされますが、なんとか頑張りたいと思います。
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去年の今頃、彼女と、大学の編入学の試験で格闘したことを思い出しました。あの子が、教育実習をしているなんてねえ。本当に早いものです。なんて言うと、私がやたら年を取っているようですね。ははは。
最終的に進路を決めるのに、ものすごく悩んだ学生さんでした。
彼女に言ったか、覚えていないのですが、そのときの選択が正しかったかどうかは、その後の人生が決めることだと思うのです。こうして今、子どもたちに精一杯向かっている彼女の姿を見ると、きっと、あのときの選択は正しかったのだと思いますよ。
がんばってほしいと思います。応援していますよ。
教師というのは、自分の存在を消すために仕事をしているのだと思います。だって、いつまでも「先生！」と子どもや学生さんが頼ってくるようだった
ら、教師の仕事は失敗ですよね。自分がいなくても生きていけるように、その子が自分で立って歩んでいけるようにサポートするのが教師の仕事だと思っていま
す。
そういう意味では、教師の仕事は、切ないものです。
あんなに頼ってきていて、こちらも精一杯応えていたのに、ぷつんと途絶えていきますから。
そんな切ない仕事ですが、こうして時々、私に依存するためではなく、友人として、自分の語りたいことを語る相手として選んでもらえるということは、うれしいことです。
教師は子どもに選んでもらうのだと思うのです。
そういう意味で、彼女のメールで私は、しばらくまた、がんばれると思うのです。
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